幼儿视力现状及影响因素的调查报告
　市立幼儿园“幼儿视力发展”课题组
　　（本文曾获2001年上海市社会心理学家庭教育心理学论文评比奖一等奖；2002年全国医药优秀成果奖二等奖）
　　 （本文还曾发表于《伤残医学杂志》，2002年第1期.总第10卷.P14-18）
摘 要:
【目的】了解幼儿视力发育现状，寻找幼儿视力低常形成的原因。
【方法】通过对309名24月—66月幼儿，采用常规视力检查方法及对其双亲问卷调查结果进行相关因素分析。
【结果】幼儿视力低常检出率为24.6%,并随月龄增长逐渐提高。幼儿视力发育还受父母学历、职业、围产期情况、喜欢甜食程度，家长对幼儿视力知识了解程度等诸因素的影响。
【结论】幼儿的视力有一发育过程，视力低常普遍存在，在学龄前采取综合措施，有助于幼儿视力的良好发育。

市立幼儿园家园“双渠道”促进幼儿视力发育的实验报告
　市立幼儿园“幼儿视力发展”课题组
　　（本文曾获2001年徐汇区第七届教育科研成果奖二等奖；
　　2002年新世纪.全国素质教育论文大赛评选活动一等奖；
　　2002年全国第二届幼儿家庭教育研究成果奖一等奖；
　　2003年中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会第四届学术研讨会论文评比奖二等奖。）
　　（本文还发表于《上海市学前教育论文集》，2002年5月.第一版.P207-215.和《中国家庭教育》，2003年第3期.P53-56）
摘 要：
【目的】 研究促进3——6岁幼儿视力发育的干预作用及家庭教育的指导作用。
【方法】 299例3——6岁幼儿为研究对象，分成（1）实验组：对幼儿实施干预措施，为家长提供科学护眼指导；（2）对照组 ：不给任何干预。在实验前后全部幼儿均进行远视力测查，全部家长均进行问卷调查。
【结果】经幼儿园指导及干预，实验组幼儿家长对子女的视力保护教育行为优于对照组；实验组幼儿在预防视力不良知识及眼睛营养知识的掌握上优于对照组；实验组幼儿视力发育水平优于对照组。[结论]早期保护幼儿视力干预措施及对家庭视力教育指导均有利于幼儿视力健康发育。

家园双渠道促进幼儿视力发育的研究报告
　市立幼儿园“幼儿视力发展”课题组
（本文作为总报告发表于《中国家庭教育》，2003年第3期.P53-56）
摘要：
　　本课题组通过运用大样本问卷调查、幼儿视力跟踪观察、实验研究等方法，研究了幼儿视力现状及家庭影响的因素、综合干预措施对幼儿视力发育的作用。该研究认为，视力发育异常是学生的一种常见眼病，被国家卫生和教育部门列为重点防治的六种常见病之一，上海市人民政府对视力问题也给予了较多的关注，将之列入《九十年代儿童优生、保护、发展规划》内“儿童项目”一栏中。但目前具体工作的现状却是：眼科医学的重点在小儿眼病的研究上；眼保健工作的重点却在中、小学生范围内；而对幼儿视力问题的研究大多是调查研究。为此，重视幼儿视力问题的研究；深入探讨幼儿视力发育、发展中出现的各种问题；并有切实解决的措施迫在眉睫。
　　医学研究证明：儿童视力是从出生开始逐步发育成熟的，从出生到3岁是眼结构的发育期，3—6岁是眼功能的发育期，以后发育速度逐渐减慢。所以，0—6岁期间的视力是最有可塑性的，它既可受多种因素影响而引发视力低常或异常，又是预防和治疗的最佳期。为此，视力的保健工作重点因从学龄期下移至学龄前期。家庭是儿童成长的发源地，家庭也是促进幼儿视力发育的重要因素之一。所以，只有良好的家庭环境及教育才能促进幼儿身心健康，而幼儿园赋有对家庭教育指导的职责，这是幼儿园工作的一个重要组成部分。这既是家庭教育工作的难点，又可能成为家庭教育指导工作发展的新增长点。
　　为此，本研究采取科学有效措施，促进幼儿视力正常发育；提升家庭教育指导力度，促进幼儿视力良好发育；呼吁社会各界积极参与，促进幼儿视力健康发育。

市立幼儿园幼儿父母培养子女创造能力的意识的现状调查报告
　市立幼儿园“创造能力发展”课题组
（本文发表于《全国幼儿创造教育论坛论文集》）
摘 要：
【目的】 了解本园幼儿父母教养中培养子女创造能力的意识的现状。
【方法】 通过对280名2-6岁在园幼儿家长的问卷调查结果进行相关因素分析及均数比较。
【结果】 全园幼儿的创造能力发展受到父母学历、职业、收入、年龄及家长自身创造意识等诸因素的影响。
【结论】 应该使幼儿家长了解幼儿创造能力发展的重要性，学习培养幼儿创造力的相关知识，营造宽松、愉快、平等、民主的、有利于幼儿创造力发展的新型家庭环境。

市立幼儿园97例5 - 44个月婴幼儿气质特点分析
　市立幼儿园“0-3岁婴幼儿早期关心与发展”课题组
摘要：
【目的】探讨0-3岁儿童气质特点，了解其心理特征，为指导婴幼儿教养提供理论依据。方法：选取本园及亲子活动中心5-44个月儿童97例，采用Carey和McDevitt的RITQ、TTS、BSQ进行气质测试。结果：气质类型分布以E型和I-E型最多，I-D型最少；9种气质维度上得分以适中最多；不同性别婴幼儿仅在气质维度的适应状态分布中有显著差异；其活动水平随月龄增长而降低，节律性则随月龄增长而增长；9个气质维度在5-11个月年龄段中，活动水平、反应强度、情绪本质、坚持性有性别差异；12–36个月男孩较女孩阈限低；37—44个月女孩较男孩节律性强。结论：提示0-3岁婴幼儿气质表现出一定的个体及群体间差异，其气质维度所体现的个体不同特点，较气质类型更能揭示出这种差异。

婴幼儿的气质特点与家长教养信念关系的报告
　市立幼儿园“0-3岁婴幼儿早期关心与发展”课题组
　　（本文曾获2003年上海市第二届家庭教育研究成果奖二等奖）
摘 要：
【目的】 探求婴幼儿气质与家长教养信念的关系，以提高家长对子女教养的信心。方法：选取本园及亲子活动中心5-44个月儿童97例，采用Carey和McDevitt的RITQ、TTS、BSQ进行儿童气质测试，同时采用家长教养控制源量表（PLOC）对其家长进行教养信念的测试。结果：本次调查中婴幼儿气质类型大多数属于易养型或中间偏易养型；影响家长教养信念的因素有,婴幼儿月龄、气质类型及气质中9个维度；目前大多数0-3岁婴幼儿父母对自己的教养信念比较自信。结论：婴幼儿气质是影响家长教养信念的重要因素，了解其气质特征，对于优化家长教养信念和教养行为具有重要的意义。

婴幼儿气质特点及其早期影响因素的报告
　市立幼儿园“0-3岁婴幼儿早期关心与发展”课题组
摘 要：
【目的】探讨影响婴幼儿气质的早期家庭因素。
【方法】 选取本园5-44个月儿童97例，采用儿童RITQ、TTS、BSQ量表进行气质测试，以自编“婴幼儿家庭情况登记表”对婴幼儿出生、喂养、生长发育、既往病史及母孕期、围产期基本情况进行问卷调查。
【结果】 本次调查结果显示，多数婴幼儿属易养型或中间偏易养型；气质维度中分数适中者占多数；与气质类型相关因素有婴幼儿胎次、不同喂养方式；而母孕期健康及产位情况、不同级产院的出生、婴幼儿月龄、出乳牙及前囱闭合时间、不同喂养方式、添加辅食月龄、既往病史等与不同气质维度存在显著相关。
【结论】提示儿童心理健康从母孕期和婴幼儿围产期就应得到重视。

2-3岁婴幼儿教育活动的实践与思考
　赖丽芳 陈涵
　　（本文曾获2002年新世纪.全国素质教育论文大赛评选活动二等奖）
　　（本文还曾发表于《上海托幼》，2002年第5期. 总第28卷.P14-15）
摘 要：
　　本研究通过对托班幼儿教育活动的实验研究，对托班教师提出运用五个优化、四个传递；对托班保育员提出做好三个助手；从而使托班婴幼儿在教育活动中表现出二个获得。有效地促进了0-3岁婴幼儿的和谐发展。

准备好了吗？--对0-3岁婴幼儿教养问题的一些思考
　市立幼儿园“0-3岁婴幼儿关心与发展 ”课题组
　　（本文曾发表于《徐汇教育》，2003年第2期.总第70卷.P22-24）
摘 要：
　　0-3岁婴幼儿的教养问题已成为全社会关注的热点，对广大幼教工作者提出了严峻的挑战。于是，本研究提出：在教师思想、教育知识、教学管理、物质环境、家长科学育儿、质量评估等方面的准备。

幼儿跳远能力及相应能力感知的实验研究报告
　赖丽芳 李凌
　（本文曾获2002年全国第四届教学与管理优秀论文奖二等奖）
摘 要：
　　本研究运用情景测试和谈话法等方法，对不同年龄幼儿立定跳远能力及相应能力感知的发展特点和影响因素进行了全面系统的研究和分析，并根据所得结果总结出几点对教育实践的启示。

“高素质、高要求、高质量”--保育员规范操作成果推广
　赖丽芳 龚纹
　　（本文曾获1999年徐汇区幼儿园规范保育措施和保育行为科研成果推广二等奖）
摘 要：
　　本研究运用行动研究法，对市立幼儿园31位不同年龄，不同学历，不同职称的保育员进行了保育意识、保育行为的对策研究。从而提出：形势及社会对保育员的高要求，而高压力则要求保育员工作要高质量，质量的提高有助于打造一支高素质的保育员队伍，从而更好的为高要求的形势和社会高要求服务。

市立幼儿园保育员传统观念向现代观念转变之实验研究
　市立幼儿园保育员课题组
（本文曾发表于《学前教育信息与研究》，2003年第1期.总第46卷.P12-15）
摘 要：
【目的】对促进保育员观念由传统向现代转变进行探讨研究。
【方法】本园24名保育员为研究对象，进行问卷调查、常规工作行为跟踪、演示观摩、专题知识讲座、开展保育课题研究、参于特殊幼儿矫治护理。
【结果】 我园保育员基本情况以40岁以上、初中学历、中级保育员占大多数；无论是问卷调查、还是常规工作行为跟踪，实验后成绩均优于实验前。
【结论】 对保育员进行终身理论学习、知识更新培训及常规工作的科学管理是转变保育员观念的有效方法、而促进保育观念由传统向现代转变是提高其工作质量的可靠保证。

护理幼儿睡眠的四步法
　花玉红
（本文曾发表于《学前教育信息与研究》，2003年第1期.总第46卷.P42-43）
摘 要：
　　充足和深沉的睡眠是保证幼儿健康成长的重要措施之一，如何做好幼儿的睡眠护理工作，做到眼亮、手勤、动作轻，以及早发现问题，合理解决问题，有效保证幼儿的睡眠，于是在实践中得出以下经验：
　　1、当班前做好接班工作。
　　2、当班中对有问题的幼儿给以特别看护——摸、听、看。
　　3、当班中加强巡视。
　　4、下班前再次检查，并详细交班。
　　以上四步法有效地护理、照顾了每一位幼儿，提高了幼儿的睡眠质量，促进了幼儿的身体健康。

保育员为婴幼儿上生活课“洗屁屁”
　陈 涵
（本文曾发表于《学前教育信息与研究》，2003年第1期.总第46卷.P22）
摘 要：
　　本研究围绕最基本的、最使家长关心的、最贴近婴幼儿一日生活的“洗屁屁”这一生活活动进行了保教研究。运用“洗”、“教”、“学”、“做”的方法，寻找有效的、科学的为婴幼儿清洗“小屁屁”的措施，从而探索有趣的、生动的引导婴幼儿参与生活活动的技能。